Lectoescritura 5 años pdf

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A los 3 y 4 años, los niños empiezan a utilizar sus manos y dedos para dibujar de forma más detallada y pueden empezar a copiar las formas de las letras. Esto requiere coordinación y control, que la mayoría de los niños pequeños aún están desarrollando. Estas habilidades se denominan motricidad fina.
Dependiendo de cuál sea su primera lengua, las formas de las letras pueden resultar desconocidas. El movimiento de izquierda a derecha también puede serlo. Para ayudar a los niños a desarrollar su motricidad fina, puedes trabajar con ellos en patrones sencillos que vayan de izquierda a derecha. Estas hojas de trabajo le darán algunas ideas de los tipos de patrones repetidos que podrían ayudar a su hijo. Anime a su hijo a intentar trazar las líneas con cuidado.
Es probable que su hijo empiece a escribir letras bastante grandes. Necesitará practicar la escritura de las letras a un tamaño más pequeño. Pruebe a utilizar estas hojas de trabajo con su hijo. Cada hoja de trabajo tiene dos letras que tienen una forma similar o que a veces se confunden. El niño empieza trazando una versión grande de la letra para que le quede clara la forma. El punto grande muestra al niño dónde debe empezar la letra. A continuación, traza otros más pequeños. La siguiente etapa consiste en copiar la letra. Ayude a su hijo a ver la diferencia entre las dos letras en la página. Comprueba si tus hijos conocen más palabras que empiecen por estas letras o que incluyan estas letras. También puede practicar la escritura de las letras mayúsculas de forma similar.

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«La alfabetización puede verse como dependiente de la instrucción, con el corolario de que la calidad de la instrucción es clave. Este punto de vista hace hincapié en la naturaleza evolutiva de la alfabetización: el paso de los niños por sucesivas etapas de alfabetización, en cada una de las cuales las tareas de lectura y escritura cambian cualitativamente y el papel del instructor tiene que cambiar en consecuencia.»
Aunque los relatos sobre el desarrollo de la alfabetización tienden a centrarse predominantemente en los primeros años, existe la necesidad de dar cuenta del «proceso de desarrollo a largo plazo… para investigar cómo se desarrolla la lectura a lo largo de la vida basándose en las vastas literaturas de la psicología del desarrollo, la psicología cognitiva, la pericia, la motivación y el aprendizaje de dominios específicos, así como en la investigación sobre la lectura» (Anderson, 2007, pág. 415). En su artículo «The Paths to Competence», Patricia Anderson (2007) señala tres dominios que se desarrollan a medida que un lector se desarrolla. Estos dominios están representados en los tres gráficos que aparecen a continuación, que guardan un asombroso parecido (esquemáticamente, al menos) con los gráficos (arriba). También hemos añadido una cuarta tabla de Olson (2007) que indica las estrategias cognitivas que deben fomentarse a lo largo del tiempo a medida que los alumnos desarrollan habilidades de comprensión maduras y ricas.A continuación se muestran los tres cambios que se producen a medida que los lectores progresan desde la fase inicial (o de aclimatación), pasando por las etapas de competencia, hasta llegar al estatus de lectores competentes o expertos:

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Contenido de la páginaEl equipo del Centro de Lectura ha creado una serie de recursos para ayudarle a apoyar el desarrollo de la lectura y la escritura de su hijo. Estos recursos proporcionan ideas sobre cómo ayudar a su hijo a empezar y cómo puede apoyarlo para que desarrolle una rutina de lectura y escritura.En el siguiente vídeo se ofrecen consejos sobre la cantidad de tiempo que su hijo debe leer cada día.
Los primeros años son un momento crítico para que los alumnos desarrollen sus habilidades básicas de lectura y escritura. Los niños desde el jardín de infancia hasta el segundo año se benefician de una serie de actividades que favorecen el desarrollo del lenguaje y de las primeras habilidades de lectura.    Los recursos que se presentan a continuación ofrecen consejos a los padres y una serie de actividades atractivas de lectura y escritura.
Hay muchas maneras de animar a los niños de Prep a Year 2 a leer y escribir. Estos recursos ofrecen algunas actividades de lectura y escritura que pueden utilizarse para una serie de textos y temas de interés para su hijo.
Relacionar las letras con los sonidos es una parte importante del aprendizaje de la lectura. Los niños tienen que conocer el nombre de cada letra y relacionarlo con el sonido que oyen y hacen al hablar. Para algunos niños, hacer esta relación entre letras y sonidos requiere mucha práctica. Es posible que necesiten oír el sonido, ver cómo se produce, sentir lo que hace su boca y relacionarlo con la letra que representa ese sonido.

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En contra de lo que algunos creen, aprender a leer no es un proceso «natural» que se produce por sí solo. Es un proceso complejo que requiere la enseñanza adecuada de diversas habilidades y estrategias, como la fonética (conocer la relación entre letras y sonidos) y la conciencia fonémica.
La buena noticia es que, aunque la lectura en sí es un proceso complejo, los pasos que se dan para desarrollar estas habilidades son bastante sencillos y directos. Para enseñar a los niños a leer y convertirlo en una experiencia positiva y gratificante, pruebe las siguientes estrategias sencillas y probadas con el tiempo.
Las canciones infantiles no sólo son divertidas: la rima y el ritmo ayudan a los niños a escuchar los sonidos y las sílabas de las palabras, lo que les ayuda a aprender a leer. Una buena manera de fomentar la conciencia fonémica (una de las habilidades más importantes para aprender a leer) es aplaudir juntos y recitar canciones al unísono. Esta actividad lúdica y de unión es una forma fantástica de que los niños desarrollen implícitamente las habilidades de lectoescritura que los prepararán para el éxito en la lectura.